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发布时间:2019-08-30   来源:凤凰平台有假的吗 作者:左文亮
   

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  新学期开学,北京育才学校有了一个小小的变化,教师的办公桌旁多了一把椅子,这是专门为学生准备的。每当教师要与学生谈话时,便把学生请到办公室,先让学生坐下,有时还要递上一杯白开水。这一小小的改变,拉近了老师和学生的距离,也收到了意想不到的效果。  育才学校改变的不仅仅是一种谈话的方式,而是对学生的态度,是学校尊重学生的具体体现。以往,学生犯了错,被叫到办公室,规规矩矩地站好,恭恭敬敬地听从教师的批评教育,理所应当、习以为常,没有人觉得有什么不对劲。然而,教师坐着,学生站着,心理上的疏远,情绪上的对立,必然影响师生间的沟通。  如何对待学生,反映了不同的教育观念。学生坐下来,教师从心里把学生放到平等的地位,自然,谈话就没有了那种严肃、紧张的气氛,学生不再拘谨,师生之间在一种舒缓平和、自然融洽的氛围中袒露心迹,学生才能向老师敞开心扉,说出自己的心里话。  教育是人与人心灵最微妙的接触,与孩子平等,不仅仅是蹲下身子,从视角上平等,更重要的是教师要在心灵深处平视学生。教师与学生的谈话,是心与心的沟通与交流,是心灵对心灵的对话,是心与心的接触。更进一步说,老师不再仅仅是教育者,而是与学生的对话者,师生共同成长。  教师的哪些行为最能感动学生呢?当然,渊博的学识、苦口婆心、奉献精神也许都是重要的,但真正能够感动学生的,是教师对学生的“尊重”与“赏识”,唯有“尊重”和“赏识”,才可能持久而深刻地感动学生。  《中国教育报》2006年2月27日第1版

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